何謂智慧評量

SI智慧鑑診包含「問卷評量」與「投射測驗」兩類

問卷評量

採問卷方式，問卷項目包含智力因素評量﹝兒童發展基本準備度評量、基本學習能力評量、學習效率評量﹞及非智力因素評量﹝社會模仿相似點─A因子評量、適應度欠佳程度評量、青少年學習模式基本準備度評量、對學習觀感之評量及父母之責任評量…等﹞。由受測者﹝主要照顧者或個案本身﹞依問卷中各項行為之描訴所做的「觀察紀錄」，因著問題之回答，難免會帶些主、客觀因素，因此較易出現自我防禦之現象。

投射測驗

又稱藝術分析評量，個案從選擇喜歡的「形狀」、「圖畫」、「顏色」及「寫字」，「看見」自己內心世界的「話」，同時瞭解當時個案內心的情緒感受、心理需求與個性模式。簡言之，就是偵測潛意識中的認知與感受紀錄﹝字跡、圖跡、彩跡﹞。

字跡、圖跡、彩跡

字跡

偵測目前潛意識中之性格與性向及六大心理基本需求之探索。
於先進國家之美國、歐洲等多國，有愈來愈多的機構聘用筆跡專家協助機構、公司及銀行等，運用這種經由腦部無意識精神狀態下傳至手部反映於紙上之「腦跡」，作為衡量工作、學習、人際互動與心理基本需求之重要工具。實務上；筆跡(或稱腦跡)於多元智慧的應用，被廣泛地使用於工作、學習及人際關係之偵測。

圖跡

偵測潛意識中之認知與感受紀錄。

彩跡

評量對週遭各種情境的動態適應度，與解決問題的基本準備度。

過去傳統的紙筆測驗只能反應全部智慧的一小部份，而競爭力多元智慧為以「智慧本位」的評量方式，是以探究個體「適應各種情境」和「解決各種問題」為目標，其評量程序經科學驗證是與大腦相容的，也就是把大腦和心智的相關研究結果應用到評量的程序之中。因此它是個體成長或發展的動態反應或表現，所以能提供和突顯出個體長處的方法，也幫助找到發展個體弱點的方法。換句話說；就是祇以自己和自己比較，再透過不斷地啟發及終身學習，而發展出自己獨一無二、無可取代，最終具有和他人差異化的競爭力之特質，故能「適應各種情境」，進一步又能「解決各種問題」。

SI（競爭力多元智慧）就如同基因體大解讀一般，使得人們的潛能、學習與成就之間的關係也更明朗化，所以只要能弄清楚每個人的基本準備度與學習之間的關係，人人皆能擁有獨一無二、無可取代且具有差異化的多元智慧，而且亦是隨時能事前已知『（1）學習是否會低成就的情形？（2）低成就要以哪種方式進行管理？（3）改善後是否有效？』。

所以SI的發展亦說明了未來教育市場的趨勢，走向事前已知而不是事後才知的模式。